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紅(hong)磚(zhuan)灰瓦，是許多(duo)人對深(shen)(shen)圳中(zhong)(zhong)學(xue)泥崗(gang)校區(qu)的第(di)一(yi)印(yin)象。作(zuo)為深(shen)(shen)圳教(jiao)育(yu)的窗口(kou)和文化名(ming)片，深(shen)(shen)圳中(zhong)(zhong)學(xue)泥崗(gang)校區(qu)具(ju)備先(xian)進的教(jiao)學(xue)模式和理(li)念，領跑中(zhong)(zhong)學(xue)校園建設，是深(shen)(shen)圳加強教(jiao)育(yu)發展(zhan)，加快深(shen)(shen)圳建設中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會主(zhu)義先(xian)行示范區(qu)的重點(dian)民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比(bi)傳統校(xiao)園，深(shen)圳中學泥(ni)崗(gang)校(xiao)區在智慧校(xiao)園的設(she)計和(he)建設(she)上均有創新和(he)突破。作為(wei)領先的物聯網產品(pin)及解決方案提供商，創捷(jie)科技也為(wei)深(shen)圳中學泥(ni)崗(gang)校(xiao)區智慧校(xiao)園的建設(she)貢獻了自己的力量。

在項目中，創(chuang)捷科技基于智(zhi)慧(hui)校園解決方案(an)，通過信息技術與教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐的深度(du)融合，有(you)效連接師(shi)、生、家、校，做(zuo)到校園生活便捷化(hua)、校園管理智(zhi)慧(hui)化(hua)、課(ke)堂教(jiao)學互動化(hua)、家校溝通無縫化(hua)，構建基于互聯網的教(jiao)育(yu)服務新(xin)模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分教(jiao)師(shi)對(dui)智慧校園(yuan)認(ren)識還不(bu)到位，缺乏現代教(jiao)育技術的(de)先進教(jiao)學理(li)念(nian)，信息(xi)化教(jiao)學應用水平有待(dai)提升，甚至認(ren)為智慧校園(yuan)建設會增加教(jiao)師(shi)的(de)工作量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前(qian)不(bu)少學(xue)校(xiao)在開(kai)展智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建設(she)(she)(she)時，缺乏(fa)經驗(yan)和智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園頂(ding)層(ceng)設(she)(she)(she)計，沒有統(tong)一(yi)(yi)于一(yi)(yi)個(ge)應用平(ping)臺下的(de)智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園信息化平(ping)臺，做出的(de)頂(ding)層(ceng)規劃設(she)(she)(she)計與學(xue)校(xiao)實際(ji)需求相(xiang)分離(li)，只滿足(zu)當前(qian)局部需求，沒有進行系統(tong)、長遠的(de)規劃和設(she)(she)(she)計，導致(zhi)很多公共(gong)(gong)教育資(zi)源沒有實現實質性共(gong)(gong)享，違背了智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建設(she)(she)(she)的(de)初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園(yuan)建設(she)應(ying)在(zai)硬(ying)件(jian)和軟件(jian)方(fang)面(mian)(mian)形成合力(li)，才能凸顯云計算(suan)、物(wu)聯網(wang)、大數據(ju)等新(xin)技(ji)術在(zai)智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園(yuan)建設(she)應(ying)用(yong)中(zhong)(zhong)的(de)作(zuo)用(yong)，目(mu)前各地(di)在(zai)智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園(yuan)建設(she)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，普遍存(cun)在(zai)“重(zhong)硬(ying)件(jian)，輕(qing)軟件(jian)；重(zhong)建設(she)，輕(qing)應(ying)用(yong)”等現象。在(zai)學(xue)校(xiao)硬(ying)件(jian)設(she)備(bei)配置高標準建設(she)，不(bu)惜重(zhong)金投(tou)入，部分硬(ying)件(jian)技(ji)術性(xing)能參數遠高于實際需求，反而(er)最(zui)為重(zhong)要的(de)軟件(jian)系統(tong)方(fang)面(mian)(mian)投(tou)入甚少，智(zhi)慧(hui)(hui)化應(ying)用(yong)平臺(tai)停滯不(bu)前，與傳統(tong)數字校(xiao)園(yuan)相比(bi)沒有太大變化，忽視(shi)了軟件(jian)平臺(tai)系統(tong)在(zai)智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園(yuan)建設(she)中(zhong)(zhong)的(de)重(zhong)要性(xing)。

智慧校園的核心建設應(ying)體現以應(ying)用為本(ben)，從學校辦(ban)公、教學、教務、教研、德(de)育(yu)、后(hou)勤等(deng)校園實際需求出發，合理設計(ji)，開發適應(ying)智慧化(hua)校園的信息化(hua)系(xi)統平(ping)臺(tai)。

數據不互通，業務孤立分散

許(xu)多學(xue)校雖然建(jian)有學(xue)校門戶網站、部分OA、校園一卡通(tong)、電子班牌(pai)等智能(neng)化系(xi)統(tong)(tong)(tong)，各(ge)應用(yong)系(xi)統(tong)(tong)(tong)單獨建(jian)設、相互獨立，各(ge)系(xi)統(tong)(tong)(tong)基礎數據(ju)賬號和應用(yong)業務(wu)數據(ju)等信息(xi)不通(tong)缺(que)乏統(tong)(tong)(tong)一性，用(yong)戶在不同(tong)管(guan)理系(xi)統(tong)(tong)(tong)要進(jin)行(xing)多次登錄的繁瑣操作，無法做到單點登錄，系(xi)統(tong)(tong)(tong)間(jian)是獨立不互通(tong)的“信息(xi)孤(gu)(gu)島”，最終演(yan)變成新的信息(xi)資(zi)源(yuan)孤(gu)(gu)島，造成許(xu)多投入(ru)和教育(yu)資(zi)源(yuan)的浪費(fei)。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校園總(zong)體框架圖(tu)